数字教学(第2/2 页)
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，落在这里都只有几个数字而已？”彭加楠拿了另一支毛笔，分别写下“五万六千八百三十三”和“56833”，目光分别在这两个数字上逡巡许久。
过了一会儿，她指着后面的数字：“数字少的时候，就有这样大的区别，等到数字大的时候，其中的区别会更加显著，不过这些数字也会变得更容易更改。”
“嗯，所以这些文字的数字也不能少。”江诺说道。
“这些数字转用于记录嘛，其实如今的文字本就有区分，也是因为壹贰叁肆过于复杂，所以才有一二三四，以后要是能用你写的数字，会更简单些，”彭加楠说着，想起什么，“那你是不是还有别的计算之法？”
江诺点头，把学校里教的计算方法也写在纸上，跟彭加楠说明要如何计算。
这期间，彭加楠也会说一说如何使用算盘更快计算。
只是两种计算方法区别
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